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剧情简介
在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。唐志军认为，声色犬马，口腹之欲，都是消费主义的陷阱，人类只需要维持最低的生存需求就可以了，太多的欲望只会成为阻止人类进步的樊篱。他甚至天真地设想，人类消除纷争、隔阂，完成进化的方法，就是找到外星人。如果排除唐志军患有精神疾病，那他应该是现代社会的一个“智者”。唐志军并非有意体现一种遗世独立的清高，而是他内心存在终极意义上的困惑，那就是人类存在这个宇宙里的意义究竟是什么。他无法回答，所以也无法破解女儿自杀前问的这个问题。
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